Teoria das Expectativas de Vroom

Esta teoria baseia-se em que o esforço realizado para conseguir um alto desempenho deve ser recompensado com resultados que façam com que o esforço tenha valido a pena.

Explica-se sobre a base de três factores: valor, expectativa e instrumentalidade.

• Valor: É a inclinação, a preferência para receber uma recompensa. Cada recompensa, num momento preciso, tem um valor de valor único, embora este valor possa variar com o tempo, dependendo da satisfação das necessidades e do surgimento de outras novas.

• Expectativa: É a relação entre o esforço realizado e o resultado obtido.

• Instrumentalidade: É a estimativa feita por uma pessoa sobre a obtenção de uma recompensa.

A motivação expressa-se como o produto destes factores mencionados anteriormente: 

            Motivação = V x E x I

O valor pode ser positivo ou negativo. No primeiro caso existirá um desejo por alcançar determinado resultado e no outro caso o desejo será de fugir de um resultado final específico.
À Expectativa associa-se um valor entre 0 e 1 dependendo da estimativa sobre o esforço realizado e o resultado obtido. Se não existe correspondência entre o esforço e o desempenho, o valor será 0; caso contrário, o valor será 1.
A instrumentalidade também assume um valor entre 0 e 1. Se a estimativa sobre a obtenção da recompensa é equivalente com desempenho então a avaliação será alta; caso contrario a avaliação será baixa.

Pirâmide de Maslow

O psicólogo Abraham Maslow desenvolveu dentro de sua Teoria da Motivação, uma hierarquia das necessidades que os homens buscam satisfazer. Estas necessidades se representam em forma da Piramide de Maslow, ou pirâmide das necessidades.

Na interpretação desta pirâmide podemos constatar que o ser humano tende a satisfazer as suas necessidades mais básicas, antes de procurar as mais específicas, ou seja, as pessoas não tendem a preocupar-se com a sua segurança (por exemplo), senão tiver cobertas as necessidades alimentares.
Maslow oferece-nos vários códigos no âmbito da motivação. Se quisermos motivar às pessoas que temos a nosso ao redor devemos procurar que necessidades têm satisfeita,s e tentar facilitar a consecução do degrau superior imediatamente.

Desenvolvimento da criança

No site que aqui vou postar, encontrei uma tabela muito interessante sobre as diferentes fases do desenvolvimento infantil, assim como as acções que realiza em cada uma deles, o comportamento que estas apresentam e como se deve comunicar com elas. É uma tabela feita para ajudar os pais, mas que vem algo de encontro a matéria dada.

Aceder a este link: http://www.estimulando.com.br/desenvolvimento.htm

Jean Piaget

Jean Piaget (1896-1980) foi um dos investigadores mais influentes do séc. 20 na área da Psicologia do desenvolvimento. Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstracto. Acreditava que a maturação biológica estabelece as pré-condições para o desenvolvimento cognitivo.

Jean Piaget considera que a criança tenta compreender o seu mundo através de um relacionamento activo com as pessoas e objectos. A partir dos encontros com acontecimentos, a criança vai-se aproximar do objectivo ideal que é o raciocínio abstracto. Piaget estimulou o interesse pelos estágios maturacionais do desenvolvimento e pela importância da cognição para muitos aspectos do funcionamento psicológico, tendo actuado como uma contra força construtiva à ideia de que as crenças, pensamentos e modos de uma criança abordar problemas são basicamente o resultado daquilo que se lhe ensine directamente. Piaget acredita assim, que os objectivos do desenvolvimento incluem a habilidade para raciocinar de modo abstracto, para pensar sobre situações hipotéticas de modo lógico e para organizar regras, por ele designadas operações, em estruturas de nível superior mais complexo.
Como é do conhecimento geral, Piaget elaborou uma lista de períodos que acontecem ao longo do desenvolvimento intelectual, afirmando ele que a criança passava por cada um deles ao longo do seu desenvolvimento. Para uma melhor compreensão da noção dos períodos de desenvolvimento de Piaget, visionar o 1º vídeo que se encontra na barra do lado direito.

Disputas entre irmãos na adolescência

Um conflito muito comum em famílias com mais de um filho é a luta entre os irmãos. Assim como as brincadeiras, as brigas são triviais e colaboram com a aprendizagem essencial para a vida da criança.
Os pais não precisam de ficar preocupados, caso os filhos não aparentem uma amizade como gostariam. Essa amizade pode acontecer quando os pequenos crescem. Certamente essa união será fortalecida pelos tantos anos de contendas. O sentimento é construído através da relação
Apesar de tudo que os irmãos disputam, como brinquedos, televisão, comida, a disputa fundamental é pelo amor e atenção dos pais.
Os pais têm uma afinidade maior com aquele filho que combina mais com sua personalidade, ou que corresponde mais às suas idealizações e manifestam isso inconscientemente seja expressando mais carinho ou rigidez com um do que com o outro.
As crianças percebem quando os pais têm essas reações, ora de proteger um, ora de sobrecarregar o outro, resultando assim em sentimentos de injustiça, rejeições, ciúmes, invejas e brigas.
Diante de uma situação de ciúme, por um dos irmãos receberem algo, é importante que os pais esclareçam o motivo e permitam um contexto de conversação, onde a criança possa falar sobre esse ciúme ou sentimento de injustiça. É através desse contexto que a criança aprende a tolerar a frustração e a compreender as diferenças.
É na convivência entre os irmãos que a criança aprende, por meio das disputas, a enfrentar desafios,conquistar o seu espaço, ter iniciativa, compartilhar e respeitar o outro.

Ciúme - será doença???

O ciúme é um tipo de sentimento que atinge inúmeros seres humanos. Ocorre quando há distorção do sentimento de zelo e cuidado para com uma determinada pessoa. Ao contrário do que se pensa, o ciúme é um sentimento pessoal, voltado para quem o sente.
O ciúme manifesta-se:
- perante uma ameaça à solidez de um relacionamento;
- diante da possibilidade de perda da pessoa por quem se tem ciúme;
- ou quando se detecta a perda da exclusividade em relação ao sujeito passivo do ciúme.
Essas afirmações diferem-se do que se pensava antigamente, já que se acreditava que o ciúme era um sentimento positivo, visto como uma prova de amor.
Existem pessoas que desde a infância desenvolvem esse sentimento. Ocorre aproximadamente aos quatro anos de idade, quando a criança se identifica com um dos pais (o do mesmo sexo que ela) e sente ciúme até mesmo quando seu parceiro se aproxima.
Em geral, o ciúme manifesta-se por instabilidade na relação, dúvidas, raiva, medo, vergonha por parte de um membro do casal ou dos dois. Pode ser considerado normal, quando ocorre em determinadas situações, como ser excluído e/ou rejeitado pelo parceiro ou ainda quando um terceiro passa a ter a atenção desse; pode ser tensional, quando provoca sentimentos desagradáveis como angústia e fragilidade ligados à relação; e ainda patológico, quando a insegurança proporcionada pelo ciúme promove reações e certezas infundadas.
Em relação ao ciúme patológico, é considerado distúrbio paranoico pela psiquiatria, pois seu portador não diferencia fantasia e imaginação da realidade. É caracterizado por extrema desconfiança, constante busca de provas e confissões. A pessoa com este tipo de paranoia sente-se ansiosa, depressiva, humilhada, com desejo de vingança. Tal distúrbio, se detectado, deve ser rapidamente tratado, pois pode induzir seu portador a tomar atitudes extremamente perigosas!

Maturação Física na Adolescência

A maturação física engloba o desenvolvimento das características físicas como estatura, peso, sexo, etc. Este é um período em que ocorrem mudanças biológicas e fisiológicas, onde o corpo desenvolve-se física e mentalmente tornando-se maduro. O inicio desta fase é variável, tendo diversos factores envolvidos, os principais, podemos citar: a genética, a etnia (haja vista que há diferenças acentuadas entre culturas diferentes), influência do meio social (convívio com indivíduos mais velhos podem acelerar a puberdade) e diversos outros factores biológicos e culturais. É uma fase marcante para qualquer adolescente.

Geralmente, no sexo feminino este período ocorre entre os 9 e 13 anos de idade, e divide-se pelas seguintes etapas:

• Desenvolvimento dos seios
• Aparecimento dos pelos púbicos 
• Aumento da estatura 
• Aparecimento da menstruação 

No sexo masculino, este período ocorre normalmente entre os 10 e 14 anos de idade, e divide-se pelas seguintes etapas:

• Tamanho do pénis 
• Surgimento dos pêlos púbicos 
• Acne 
• Aparecimento dos pelos axilares e faciais 

Os adolescentes, na sua maioria, são bastante vulneráveis e instáveis psiquicamente. Ao depararem-se com tais modicações a nível corporal sem qualquer preparação nem apoio psicológico, desenvolvem os primeiros problemas de auto-estima, podendo mesmo, em alguns casos, chegar a depressões.